研读新教材，对接新中考 ——2026年攀枝花市九年级新教材培训暨新中考学科素养专项监测命题培训会顺利举行

学科教研

29日下午，攀枝花市教育科学研究所副所长宋真达带来讲座《素养立意，教考一体——浅谈新中考背景下的学科素养专项监测工具研制》。讲座围绕“为什么做素养专项检测”“学科素养专项监测怎么考”“素养立意试题是什么”三大核心，清晰拆解素养专项监测的核心与命题方法。讲座首先阐明，开展素养专项监测的核心意义就是期望学生可以学以致用。接着，讲座明确了素养专项监测的考察特点，重点侧重知识迁移、实际问题解决，注重跨学段、跨学科融合，采用层级赋分方式评价学生思维水平，精准捕捉学生素养发展差异。最后，宋所长详细拆解七步试题命制流程，从确定素养表现目标、匹配课程内容载体、拆解可测指标，到设计适配任务、优化设问、预设作答证据、配套分层评分标准，将抽象素养转化为可测评、可区分的学生答题行为，为一线教师命题提供了清晰、可落地的实操指引。

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攀枝花市外国语学校王文娟老师，带来题为《研新教材之变，探代数教学新径——九年级新修订教材变化与教学实施建议》的专题讲座培训。培训主要围绕教材修订的整体思路与教学实施策略展开系统讲解。新教材修订并非简单的素材替换，而是知识结构、能力导向与育人目标的系统性升级，核心原则为“删繁就简、优化顺序、强化应用、聚焦素养”。培训重点分析了九年级上册代数与概率统计板块的修订变化：代数部分强化了代数推理能力的培养，通过证明与探究活动补齐逻辑推理短板；统计部分打破以往零散知识点的编排方式，以“基于数据解决问题”为主线整合内容体系，引导学生经历统计建模的全过程。此外，培训还就如何把握教学深度、调整教学策略提出了具体建议，强调教师在教学中应关注学生是否会思考、会迁移、会表达，而非仅以“会不会做题”作为评价标准。

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培训最后，由攀枝花市东区教育科学研究室科研教研员孙玉轩老师，带来《九年级新修订教材的学习与思考》专题讲座。讲座聚焦初中数学教材几何部分的调整内容，为全体参训教师厘清教材修订逻辑，分享可落地的教学实施建议。培训中，孙老师系统梳理了“图形的相似”“解直角三角形”“圆”等章节的教材变化，并结合具体教学案例，围绕知识结构化、思维系统化等内容进行深入解析，引导教师从“教知识”走向“教思维”，帮助教师准确把握教材修订意图，优化教学策略。