网链共研大单元，校际同展新课堂——网链共享计划、3+3结对帮扶计划“基于大单元的初中数学课堂教学研讨（二）”

为聚焦初中数学大单元教学，促进数学教学质量提升，搭建教师专业成长与交流平台，充分发挥骨干教师的示范引领作用，落实学生核心素养培养，推动校际教学经验深度交流与共享，攀枝花市外国语学校、攀枝花市谢荻初中数学名师工作室联合市二中、市六中、仁和民中、盐边一中、渔门中学、米易民中于2026年6月9日，在市外校录播室通过线下参会和线上直播的形式开展了“网链共生，校际共研”线上线下数学教研活动。本次活动以基于大单元的初中数学课堂教学研讨（二）为主题，以“大单元教学分课时展示课+基于大单元的教学设计研讨”的形式展开，攀枝花市外国语学校全体数学教师、攀枝花市谢荻初中数学名师工作室部分成员现场参会，其余学校教师线上参会，为大家提供了宝贵的观摩、学习和交流平台。

大单元教学展示课环节由我校青年教师高明月、市名师工作室成员攀枝花市实验学校教师王莉先后展示。

高明月老师带来《生活中的轴对称》一课，该节课以“如何用数学的眼光判断轴对称”为主问题，引导学生经历观察、操作、辨析、迁移。从北京中轴线VR视频切入，唤醒对称经验；借助剪纸非遗文化在“剪开→粘合”的逆向思考中突破难点。融合回文诗、克拉尼图形等跨学科素材，让轴对称走向文学与物理，感受数学与生活、艺术、科学的联系。课堂以“变中不变”收尾，串联平移、旋转、全等图形，体现大单元教学的承上启下，让核心素养落地生根。

王莉老师的课《一元二次方程的根与系数的关系》开篇就带领学生梳理一元二次方程已学过的知识，利用流程图帮助学生构建本章的知识结构，并从“方程从哪里来”切入，聚焦求根公式，通过“已知方程两根求长方形周长面积”的问题挑战，让学生亲历“设疑—探寻—猜想—验证”的完整探究链条，让学生在自主推导、合作验证中完成定理的建构，深刻体会从特殊到一般的数学探究方法。课堂依托一元二次方程单元整体教学目标，将韦达定理作为方程知识体系的延伸与深化，帮助学生梳理方程内容之间的逻辑关联，完善单元知识结构，充分体现了大单元教学中循序渐进、整体推进的教学思路。

展示课结束后，市数学名师工作室成员十九中小的罗梅老师、市六中王静老师、市二中彭云老师、米易民中李富民老师、仁和民中胡洪老师和市外国语学校龙海鸣老师分别作为各联合教研学校教师代表围绕大单元教学的主题，结合两节课的展示进行发言，在充分肯定两节课鲜明特色与突出优势的基础上，提出了兼具针对性与操作性的优化建议。随后，全体参会教师围绕大单元整体设计思路、情境创设、素养落实等方面展开了讨论。

最后，谢荻老师表示未来将继续携手“网链共享计划”及“3+3结对帮扶”学校的数学教师，以网链共享平台为依托，深化校际交流，进一步探索初中数学教学的优化路径，不断提升7所学校的数学教学质量。

本次教研活动在热烈的思维碰撞与深度交流中圆满落幕，既为“网链共享计划”和“3+3结对帮扶”学校初中数学大单元教学的实践探索积累了宝贵经验，也为不同学校教师的专业成长搭建了互助共进的桥梁。参会教师纷纷表示收获颇丰，未来将把活动中的所思所悟转化为实际教学行动，在大单元教学实践中持续探索、不断精进，切实落实学生核心素养的培养要求。