共享·共研·共成长





                                

 近日，由四川省教育厅组织、内江师范学院承办的“2025年义务教育网链教学联盟教师培训项目（初中班）”顺利举办。本次培训旨在深入推进“网链共享计划”，促进跨区域教研协作与教师专业成长。来自全省多所初中的学科教师、班主任及教学管理人员，共同围绕新时代教育改革发展主题展开学习与交流。

作为四川省基础教育“网链共享计划”教学联盟引领学校，我校教学副校长刘婷婷、数学教研组组长谢荻、心理健康教育教研组组长王卓三位教师受邀为培训班作专题分享，展现攀枝花市外国语学校在教育教学改革与教研体系建设方面的探索与实践。


大数据与课题研究双轮驱动，赋能学校特色与教师发展


刘婷婷副校长以《共享·共研·共成长：大数据精准教学与课题研究双轮驱动下的办学特色与教师发展》为主题，从时代命题与办学痛点切入，深刻剖析当前教育面临的挑战与机遇。她指出，在信息化与智能化浪潮中，学校必须主动拥抱变革，实现从“经验驱动”向“数据驱动”的转型。

讲座中，刘校长系统阐述了“双轮驱动”的内涵与逻辑：大数据赋能精准教学，实现学情可视、教学可调、评价可溯；课题研究重塑教研文化，推动教师从“教书匠”向“研究型教师”转变。她结合我校实践，详细介绍了如何通过“闭环驱动”形成办学特色、助力教师成长，并展望了未来教育的发展趋势与创新路径，为参训教师提供了兼具理论高度与实践深度的办学参考。



三维赋能，打造研究型教研组

数学教研组组长谢荻老师以《从“教”到“研”：三维赋能，打造研究型教研组的数学实践与通用模型》为题，分享了我校数学教研组建设经验。她直面教研活动中常见的“动力壁垒”“深度壁垒”与“价值壁垒”，提出通过顶层设计、过程实施、成果凝练三个维度系统赋能，推动教研组从“教学执行”向“教学研究”转型。

谢老师详细介绍了“双塔引领、课题深耕、梯队淬炼、赛教相长”等具体做法，并展示了教研组建设的通用模型，为各学科教研组建设提供了可复制、可迁移的实践路径。



构建“三预”体系，守护学生心理健康

心理健康教育教研组组长王卓老师围绕《学校心理健康“三预”体系建设》展开分享。她以“预防、预警、干预”为主线，系统解读了国家心理健康政策在校本层面的转化路径，强调学科教师在学生心理健康工作中的“核心传感器”角色。

王老师结合生动案例，讲解了如何在课堂中渗透心理教育、如何识别学生心理风险信号、如何开展家校协同与专业转介，并引入“气球挑战”隐喻，形象说明“三预”体系如何在教育系统中形成韧性支持网络。



从“共享”到“互哺”，以“网链”促“纽带”


本次培训不仅是经验的传递，更是联盟内校际深度协作的新起点。作为联盟引领学校，我校将切实履行“中继站”职责，在承接优质资源、统筹区域教育需求、搭建校际沟通桥梁等方面积极作为。我们愿与各成员校携手，通过资源共享、教研共促、师资共育，构建“教学共同体、成长共同体、发展共同体”，以钉钉子精神落实每一项合作，推动“网链”从平台走向纽带，实现双向赋能、共生共荣。

教育之路，同心同行。攀枝花市外国语学校将继续与联盟各校并肩，在推进基础教育优质均衡发展的道路上稳步向前，为四川教育高质量发展贡献力量。



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一审|王 卓

二审|张改玲

三审|刘婷婷