聚焦大概念，共研新路径 ——攀枝花市初中数学谢荻名师工作室开题报告会暨大单元教学实践研讨会

专家组在认真聆听了王莉老师的汇报后，对课题的研究价值与实施方案给予了充分肯定，对课题组前期付出的努力和取得的工作成果也表示高度认可。与此同时，专家们凭借自身丰富的经验和深厚的专业知识，提出了一系列宝贵的意见和建议。

魏刚老师指出，在课题研究过程中，要进一步加强“大概念”与“核心素养”之间的紧密联系，深刻认识到“大单元”与“教学实践”相辅相成的关系。“大单元”不仅是一种新颖的教学内容组织形式，更应该成为推动教学改革、提升教学质量的有力工具。他还特别强调，在开展多校共研时，要充分兼顾各校的特色和实际情况，让研究成果能够真正落地生根、开花结果，实现更大范围的辐射和推广。

黄意南老师则从教学模式优化的角度提出了独到的见解。他建议采用“总-分-总”的教学模式，并注重平衡知识的系统性与实践性。在新课标的引领下，精准界定大概念，尤其要关注初高中知识的衔接问题。他以函数教学为例，提出从高中函数的学习结构出发，对接初中函数教学，充分考虑学生的认知规律，实现知识的平滑过渡。

刘志刚老师着重强调了结合新课标要求与初中数学核心素养的重要性。他提出，要建立科学合理的大概念提炼标准，避免概念的泛化，确保大概念具有强大的统领性和迁移性。为了让大家更好地理解大单元教学的实施路径，刘老师还进行了详细的举例说明，提出了一系列中肯且具有可操作性的建议。

本次开题报告会为课题研究指明了清晰的方向，专家们的建议更是如同一盏盏明灯，为后续的实践研究提供了重要的指导。攀枝花市谢荻初中数学名师工作室将以“大概念”为引领，进一步深化多校共研机制，推动初中数学教学从知识传授向素养培养转型，为攀枝花市教育高质量发展贡献力量。

开题报告会结束后，工作室迅速对教研进展与展示课任务作出了详细而合理的安排。同时，为了提升教师们的理论素养，更好地助力教学实践，工作室组织了深入的理论学习活动，大家一起认真研读初中数学核心素养相关书籍，在知识的海洋中不断汲取营养，为成为更优秀的教育工作者而努力奋进。