杨宏琨老师参加“国培计划（2013年）中西部项目计划”培训

2013年12月攀枝花市外国语学校杨宏琨老师代表攀枝花市外国语学校参加了华东师范大学组织的“2013年四川农村中小学教师国培计划活动”并荣获优秀学员称号。

研修动态

     2013年12月3日，在明媚的阳光下，来自四川的59位中学数学骨干教师在华东师范学院的逸夫楼前留下了他(她)们学习的简影。在随后的开班仪式上，华东师范大学开放教育学院李宝敏博士作了学院在培训方面的特色和做法、教育信息化领域方面的研修及成果、对本次培训学员们的几点期望的重要讲话；学员代表林青也作了发言，表达了学习的决心。主持人王真玲老师安排了本次培训的课程序结构以及生活安排等。

专家讲座

开班仪式后，华东师范大学终身教授钟启泉作了“静悄悄的课堂革命”的专题讲座。钟老分别从新课程改革的理念与亮点、新课程实施面临的难题两个大方面为我们讲述了当前教育改革的逻辑和课题。以后几天的学习中学员们陆续聆听了：来自华东师范大学数学系（教授）的王继延老师关于“初中数学新课程标准解读”的讲座、来自上海市晋元高级中学（上海是数学特级教师、晋元高级中学党委书记）的王华老师关于“中学数学教师专业素养”的讲座、来自华东师范大学数学系（教授）的鲍建生老师关于“数学学习的基本任务与研究问题”的讲座、来自上海市教育考试院（命题专家）的王鼎老师关于“新课程改革下学生学业水平测试研究与分析”的讲座、来自上海市杨浦区教师进修学院（数学教研关于员）的翟立安老师关于“初中数学课堂的预设与生成的有效性”的讲座、来自上海市教育科学研究院教师发展研究中心（副主任）的杨玉东老师关于“学科本质问题驱动课堂教学”的讲座、来自华东师范大学数学系（教授）的汪晓勤老师关于“数学文化、数学史与教师专业成长”的讲座，以及来自上海浦东教育发展研究院（副教授）的王秋海老师关于“课堂教学技能的思考与实践”的讲座；各位专家的讲座各具特色、图文并茂、深入浅出，对未来具有中国特色的初中数学教学的发展进行了多层次、多角度的阐述，并对各学员的教学困惑进行了解答，对现在热议的课改走向问题进行了激烈辩论，课堂气氛活跃！

学员互动

学员们在学习期间分成三次主题为“我的昨天”、“我的今天”和“我的明天”的学员交流活动，在此期间各位学员敞开心扉、踊跃发言，交流课改经验和课改成果，并将学习收获进行总结提升。学员们明确了：课堂不变，学校是不会变的，不会有发展前途的核心意义；课堂是否真正教会了学生思考是评价一堂好课的一个标准；课堂改革就是要把老师教为主的课堂改为以学生学为主的学堂。更让学员们感受到要做一名现代新型的教师，不能不读书，不能不研究，不能不思考，树立终生学习观的重要思想。

实地观摩

   2013年12月9日下午12：00-16：00华东师范大学组织了各位学员乘坐学院大巴，到上海理工大学附属初级中学进行实地课堂观摩与研讨，首先观摩了汪珏萍老师讲授的 《28.3 （2） 表示一组数据平均水的量》教学公开课。 汪老师精彩的课堂教学引发了我们全体学员对课堂教学的深入思考和讨论，为我们提供了一次难得地学习交流机会。

接下来上海市杨浦区教师进修学院数研员翟立安老师组织大家对本节课进行了评课交流 ，学员们踊跃发言，给出独到的见解获得大家一致认可；翟立安老师最后进行了精彩深入地点评，让同学们深受启发，受益匪浅。

学习心得 

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正所谓“兴趣是最好的老师”，数学是一门基础性学科，也是学习其它自然学科的工具。要提高数学能力，就必须激发学习数学的兴趣。当学生对数学产生了兴趣之后，自然会学得比别人好.

笔者下面就如何激发学生学习数学的兴趣谈一些浅薄的看法：

一、 建立融洽的师生关系，创设轻松愉悦的学习环境

“感人心者莫先乎情”良好的师生情感有着巨大的凝聚力和征服力。当今社会离异家庭增多单亲子女呈上升趋势。这些单亲子女缺少家庭温暖，个性偏激，作为教师应将他们视为自己的弟弟、妹妹或当作自己的子女一样关心，让他们感受到老师给予的温暖。只要老师能真诚相待、耐心帮助、关心爱护学生，就能建立良好的师生关系。教师应注重自己对学生潜移默化的教育，在教学中倾注极大的热情，平等对人，一样对待。总之，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生，因为“有爱才有教育”。

二、 培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”

要让学生提高学习数学的兴趣，在教师深刻领会教学思想的同时，还应当做好学生的思想工作。首先，让学生明白人具有自主学习的巨大潜能，只有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存，使他们相信自己的能力；其次，让学生明确学习目标，明确的学习目标可以激发学生的兴趣和动机，使学生产生”疑而不解，又欲解之"的强烈愿望，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的作用，促进学生产生自学课本的欲望。教学实践中，要积极培养学生的情感素质，让学生想学，愿学。学生一旦喜欢你，自然而然就喜欢你的学科，学生也就产生了我要学我想学，不学就对不起老师的心理。

三、 在教学中要创设情境，结合生活，上得生动有趣。

在教学中老师应通过多种途径来创设情境。比如在教“同心圆”这个概念时，就举例说：“在平静的水面上，投下一块石子所产生的波纹”。在教学二次函数的图象，就用粉笔抛出，让学生感受它的形状，让学生用白纸描出图象去重叠，使学生亲自体验：当二次项的系数相等或互为相反数时，它的形状一模一样，只不过放的位置不同而已；在初三学习相似形时，让学生回忆孩子童时代在太阳光下踩人们影子游戏，这时，让学生思考：“为什么个子高的同学影子长，同一时刻，身高与影长有何关系，从而引导如何测量旗杆的高度”。这样，在数学教学过程中创设各种情境，不但有助于激发学生的学习兴趣，而且还可以引导学生求真、求美，让数学课堂真正“动”起来，以提高数学教学效果。

四、 要培养学生积极探究习惯，发展学生求异思维能力。

在数学教学中，思维论辩时，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中培养积极探究的数学思维和数学习惯，发展求异思维能力。在课堂上，老师一定要引导学生去发现问题、探究问题，只有善于发现问题、探究问题，学生的思维才会活跃起来。这样，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间，老师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

五、整合各种资源，多开展课外活动，调动积极性。

在数学课堂上，老师不应局限于教材资源，要把教师、教材、学生等各种资源进行整合，使学生会广泛获取信息。信息来源广泛，课堂就丰富多彩，学生也就有学习兴趣了。同时，课外活动是教学工作不可缺少的部分，是照顾个别差异、因材施教，提高教学质量的途径，个别基础差、上课注意力不集中的学生，对知识一知半解，而数学知识连续性较强，这时，老师应及时采取补救措施，积极开展课外活动，查漏补缺，让他们找回信心，产生自信，重新培养学习的积极性。对于一部分优等生，课堂已吃饱了，这时开展课外活动，把知识拓宽加深，出示一些技巧性较强的题目，满足他们的求知欲。

六、感受数学之美，引发学习兴趣

数学之美充满了整个生活，充满了世界，结构完整之美，图形对称之美，合理的布局，简洁的形式，无不体现数学之美，一些简单的式子中也有数学美，关键我们是如何引导学生去发现美。如八年级在学习“轴对称”和反比例函数时，可以让学生利用图形计算器或计算机等信息技术工具，去发现轴对称、反比例函数的性质，在美中学习，既学习了知识，又提高了学习的兴趣。又如学习完全平方公式后，让学生体现式子的对称之美，进而拓展的展开式的规律，介绍“杨辉三角”,培养学生的情感。

最后，教师和蔼的教态、幽默的语言也是激发学生学习兴趣的润滑剂，能调节课堂气氛，使学生保持积极学习的状态。

总而言之，数学是奇妙的又是有趣的，对学生多动心思，耐心负责，选择合理的手段和方法，使知识与方法相结合，更新教学观念，采用多种教学方法和手段，充分发挥学生的主体性，充分调动学生的积极性是激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学效率的有效途径。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界，我会以这次培训为契机，认真钻研教材，不断反思，做一个有心人，就像王华老师所说，“我思我成长”！ （撰稿：杨宏琨）