在攀枝花市一中的校园里，时常活跃着一位谈笑风生、幽默干练、身材瘦小的女教师，她时而与孩子们一道在操场上跑步，时而同老师们一起研讨教学中的疑难问题，时而与《荷尖文学社》的同学们讨论稿件……她就是优秀共产党员黄莉老师。

黄莉，1966年5月出生，大学文化，1987年12月加入中国共产党。市一中语文教研组组长，中学高级教师。中国教育学会创新教育研究学会会员，攀枝花市基础教育课程改革学科指导小组核心成员。市教育局优秀共产党员，原攀钢教育处历届学科带头人，全国优秀语文教师候选人之一。

“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”正是对党的教育事业 “好”和“乐”的独到体味，才使黄莉老师对此灌注了真情，并为之设计出了一堂堂生动精彩的语文课，倾注了真心，塑造着一个个纯洁而美丽的灵魂。

粉笔生涯20载，黄老师以她独特的教学风格和高尚的人格魅力征服了她周围的每一个人。她认真学习和践行 “三个代表” 和“八荣八耻”的重要思想，坚持 “三个面向”，在课堂这个精彩的舞台上演绎出了“一切为了学生，为了学生的一切”的快乐人生。所以，在她踏过的荆田棘地后面，留下的是一串串欢声笑语，一幅幅桃李芬芳的美丽画卷。

   “纸上得来终觉浅，心中悟出始知真”。“真”既是一个目标，也是一个尺度。执教有恒，成功有道。她为自己拟定了“三心”工作制，即对学生一定要有爱心，对自己一定要有信心，对教改一定要有恒心。于是在铺满了鲜花与汗水的教学道路上，总结浓缩出了“学生互教法”、“质疑导读法”、“朗读竞赛法”、“读写结合法”等深受学生喜爱的教学方法。为了介绍、完善并推广这些教学方法，黄老师撰写了《爱心、信心、恒心》的研究论文，并发表在《名师之路》的专集上。

她的课堂被学生所留恋，她的教法被同行所称赞、折服，她的教学成绩被家长广为传颂，她的教学成绩和她的名字连同她那瘦小却精神抖擞的身影在学生和家长心中烙下了深深的迹印。

                    课堂如舞台，真情扮角色

请看，教室里在表演《皇帝的新装》：小演员们头戴纸做的高帽，身披华丽的衣服，煞有介事地在讲台上走来走去，扮演着愚蠢的皇帝、拍马屁的大臣，把全班同学逗得哈哈大笑。教室后面站着一位身材瘦小、面带微笑的女老师，为他们精彩的表演使劲地鼓掌，让人分不清她是在上课还是在听戏。几分钟之后，小演员们表演完了，这位老师只是简单点评了几句，就叫同学们发表看法……原来，她是要求同学们以小组为单位把课文改编为剧本，自编自演，大家评价。同学们的思维及其活跃，他们大方、自然，把课本剧演得惟妙惟肖……

下课铃响了，这位老师带着满脸笑容，轻松地走出了教室，同学们还在为课堂内容争论不休。老师没有布置任何作业，但她知道，学生们已在课堂上学到了比书本上多得多的知识。可以毫不夸张地说黄老师的每一节课都设计得形式多样，生动有趣，不信你可以随时去听她的课。她的公开课、研讨课也多次在市、处、校获奖。

 教育事业是她快乐的人生大舞台，她热爱她的学生和她的事业，为此，她总是竭力地演好自己的角色。在二十年的教学生涯中，黄老师孜孜探求教学规律，勤勉好学，勇于创新。她说，“课堂小语文，生活大语文,岁月如歌，生活如诗，让学生在轻松愉悦的如诗如歌的语文教学中度过自己的学生时代，融会贯通地掌握教师所传授的知识，会使他们成为自己的诗人,会一辈子受益的。”的确，凡是黄老师教过的学生无不记忆犹新地感到语文学习的轻松与愉悦。在她的课堂上，同学们无一不被她那清新、明快、流畅、优美、富有感染力的教学语言所吸引，自觉不自觉地走入她所设计的教学情景中去，和她一起分享语文课的快乐和魅力。

悠扬的音乐，如诗如画的舞台，学生们在黄老师的引导下精彩地扮演着多姿的角色。每当黄老师的课结束，同学们总是埋怨着课怎么过得这样快。

尊重与激励，架起彩虹桥

   “尊重学生是现代教育‘爱’的核心。学习应该是学生自己的事，教师不宜去包办代替，主要是起辅助的诱导作用。只有这样，学生的知识或技能上的成长才是自力更生的，通过自己积极主动的努力而取得的学习成绩才算是成果。因而这种成长才能是健康的、茁壮的，并能从其中产生愉快和一种自豪感，学习的兴趣自然会越来越浓，越学越想学，这样的学习成绩才是真实可靠牢固的。”这是黄老师探索的“学生互教法”又一特色体现。        

“互教”，即学生互相质疑，互相解答，课堂上师生互动，适时采用激励机制（采用男女生竞赛或小组竞赛的方式）鼓励学生。黄老师经常以在黑板上记分的方式，鼓励学生积极回答问题，答对加分，即使答错也不扣分，极大地调动了学生的学习热情。为了更好地培养了学生的独立思维能力和语言表达能力，黄老师常把课堂让给学生，让学生在“提问——分析——解答”的学习过程中得到锻炼，让每位学生都愿意参加教学活动，积极动脑、动手，避免了课堂上只有部分好学生的“课堂活跃”而大部分中差生的“消极等待”。一位在课堂上最爱睡觉的学生说：“黄老师的语文课把我的瞌睡虫都赶跑了。”

“学生互教”让学生拥有了属于自己的课堂。当黄老师撰写的《把课堂让给学生——浅谈学生互教法的应用》的论文发表后，她把50元稿费全买成了糖果与学生们一起分享，她说：“这是我们共同的胜利果实。”

那天，她仿佛忘却了自己的年龄，与学生融合在一起，与他们一起疯啊，闹啊！而这“糖果的魅力”启示了黄老师，因为她的学生毕竟是一群天真可爱的孩子。于是，她使用了“糖衣炮弹”，凡是在课堂上积分最高的小组（每周统计一次），她就奖励小组成员每人一颗糖。奖品虽少，却易激发学生的学习积极性。

这样的真情和爱心拉近了她和学生之间的距离， “亲其师，信其道”，黄老师那原本就爱笑的脸就显得更加的和蔼可亲。她常常讲：教师对待学生应像自己的子女和兄弟姊妹一样，要有爱心、耐心、细心、信心、恒心、公平心。在教学活动中应以做人教育为基础，以增强学生的自信心和上进心为核心，以教育和激励为主要形式，以丰富多彩的活动为载体。工作中黄老师也是这样去做的，她用“六心”教育开通了学生心灵的直通快车，用爱心感染学生；用耐心宽容学生；用细心点拨学生；用信心鼓舞学生；用恒心教导学生；用公平心感动学生。黄老师用尊重与激励的方法，架起了师生间的彩虹桥。

抓住契机，创造业绩

2002年9月，攀钢五中被批准为攀枝花市新课程改革试点学校，黄莉老师担任了课改年级的教学工作，并荣幸地成为攀枝花市基础教育课程改革实验学科指导小组成员。2003年9月，攀钢教育处初一年级（七年级）全面推行国家新课程标准的实验，身为攀钢教育处初中语文兼职教研员的黄莉老师又成为教育处语文课改小组核心成员的组长。在市、处领导的指导和帮助下，带领全处40位语文教师，开展了轰轰烈烈的“践行课改理念　打造绿色课堂”的活动。

2004年4月3日的处新课改表彰大会上，黄莉老师获“课改先进个人”称号。她为此撰写的课改经验介绍《春江水暖鸭先知——课改的春风率先吹遍攀钢五中》受到专家、领导的首肯。

教研、科研工作是相辅相成的，辛勤地耕耘回报她的是先后有多篇研究论文在国家级及省级刊物上发表或获奖。在攀钢教育处第五届科研表彰大会上被授予“教育科研先进个人”称号。2003年9月—2007年9月又承担了市级科研课题《适应基础教育课程改革初中学生综合评价体系研究》的主研工作，该课题同时也是处级重点课题。黄莉老师撰写的研究论文《基础教育课程改革建立学生新评价体系的几点体会》获攀枝花市教学论文比赛一等奖。

2005年黄老师调入市三中，2006年整合到一中。近五年来，黄老师兢兢业业，任劳任怨，主要的工作业绩有：（1）2005年12月参与供全市过渡年级学生使用的《攀枝花市过渡年级补充教材——语文》的编写工作。（2）2005年6月撰写《<心声>教学设计》在攀钢教育处新课程教学设计征集评选活动中获一等奖。（3）2005年7月—2008年1月，担任全市“4321”工程“农村骨干教师培训”的授课任务，受到学员好评。多次执教市级研讨课和示范课，2005年5月到盐边中学主讲的示范课——《大自然的语言》受到当地师生的好评。（4）担任初2009七班的班主任工作，在全校各项班级考核评比中，稳居总分第一，班级获得多种荣誉称号。（5）2006年6月创办《荷尖文学社》，深受学生喜爱。（6）2006年秋季期末统考（两校整合后的第一次全市抽考，学生均是摇号录取的），所带两个班115名学生的语文成绩以“全优”的优势获全市第一名。2007年秋季期末统考，又以绝对优势在全市三年制初二的所有班级中稳居平均分、优生率和及格率第一。（7）2008年4月—6月，参与攀枝花市《环境教育专题教材》第三册的编写工作。（8）承担攀枝花市2008年度“初中语文学科骨干教师培训”的授课任务，主讲专题——“教学方法、教学技能指导”。

 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，黄莉老师在今后的教育、教学工作中，凭着这份真诚之心和吃苦耐劳的精神，一定会取得更优异的成绩。

2008年9月10日,在市委、市政府组织召开的庆祝第24个教师节表彰会上，黄莉老师被授予“攀枝花市优秀教师”称号，受到了市委、市政府的表彰。

(黄莉老师 二排右起第一位)