3月20日，正值春分，也是万物生长，草长莺飞的季节，全市初中英语教师齐聚攀枝花市外国语学校，进行“教-学-评”一体化的教学研讨会。

首先，大家观摩了来自一线教师的两节展示课。

第一节课由米易中学初中部的刁志黎老师执教，她授课的内容是七年级下册的一节新授听说课。通过系列学生参与度很高的活动，尤其是问卷调查和学生讨论，学生对本单元的有关规则的内容迅速熟悉和掌握，并且在小组活动展示中，做到了有效输出，并作出评价。

      第二节课是攀枝花市外国语学校年轻教师贾晨带来的八年级下册新授语法课：过去进行时。在课前预习环节，贾晨老师通过后台统计的数据，精准的抓住了共性错题，然后帮助解决并从中引出今天的新的语法。课堂一开始，她用一首歌引入了过去进行时的语法概念，接着通过用图片说句子，对话问答，连词成句等练习，充分运用了过去进行时的句型结构，关键词和难点：when和while。后面的jigsaw游戏环节也有效进行了知识传输。学生在层层递进的学习过程中用更有趣的方式学到了语法知识。

之后的点评环节，来自攀枝花市实验学校的陈通平和东区初中英语教研员张欢两位老师从教-学-评的几个角度评价了两堂课，她们充分肯定了两堂课的亮点:两位老师在课程设计上主线分明，语篇丰富，活动设计多元化。同时也对两堂课提出了中肯的建议:学生主体作用需要更明显，可以增加真实的情境化活动设计，着重思考现实中的语法实用性。

会议最后，市初中英语教研员陈婕老师给全体老师带来了“教学评联动，让英语学习自然发生”的讲座。她从对新课标的解读，引导老师们通过对几大板块：话题整合，单元整体教学，英语教学评一体化的研究和探讨，来把握新课标的重点，从而最终让学生得到能够学以致用的效果。

讲座中，陈老师提出了六个问题：教学加评价和教学评一体化相等吗？是不是每个教学步骤都需要评价？教学评一体化的核心是什么？评价的常规方式都有哪些？评价的跟进措施是什么？请简单描述一个你所认为的具有“教-学-评”一体化特征的教学行为。通过对这六个问题的分析和解答，全面地给所有参会老师解答了在教学评一体化中的各种疑惑和实施难点。