家庭教育的本质是理解与沟通。王利老师用经典的神经心理小测试导入话题，向家长们讲解了青春期孩子的大脑发展特点和此阶段容易出现的心理问题。

通过播放视频《孩子的心声》引发家长思考，王老师进一步阐释了亲子沟通的目的和沟通策略，倡导家长们学会同理心倾听和带着积极的心态去陪伴孩子；组织家长们回想自己孩子的优点并学会欣赏孩子的优点，同时提醒家长们家庭教育是应扬长而非避短，厘清两个‘WWH’的实质性内容；拒绝语言暴力和冷暴力，学会一致性表达。

在讲座过程中，王利老师通过组织多样的互动体验引导家长们准确地讲述事实、表达感受、讲清原因和提出期望，以促进家庭亲子沟通，让沟通更高效。

学校党委书记陈丁在讲座后强调，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。他充分肯定了学校心理健康工作的专业性，同时提醒家长在日常生活中及时关注学生情绪变化和心理健康状态，选择适宜的亲子沟通策略，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展，为促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。

讲座后，王利工作室成员集体开展线下心理研修活动。我校专职心理健康教师王卓老师热情接待并带领工作站成员参观了心理健康教育中心，同时向各位同仁介绍了我校心理健康教育发展过程、心理健康教育组织架构、心理健康教育团队、特色心理活动等。在参观过程中，大家共同交流分享心育经验，彼此借鉴、探索更有效的心育途径。

为了掌握青年教师的个人专业成长的发展需求，帮助促进青年教师职业成长，王利老师结合自身职业成长经历为工作站青年教师成员开展了题为“心理教师的职业规划与成长”的团体沙龙分享。王利老师从心理健康教师从业现状、职业规划方向和未来发展三个方面详细分析，诠释了“规划”、“实践”、“积累”的重要性。同时她建议青年教师可以做到以下几点：1、逐步适应当前工作状态，根据实际情况调整自身，明确学习动机，积极、主动成长；2、明确目标，根据自身兴趣与擅长的领域规划未来发展方向，同时深入学习，不断扩大自己的知识面；3、善于利用团队的力量，多参加各类培训班，积极参加各项活动比赛；4、时刻做好准备，努力成为一名优秀教师。