会上，教研组长冉槟老师先带领大家一起学习了英语新课标，明确了在英语教学中老师应该教什么和学生应该学什么的教学策略。随后，冉老师就“双减”工作之一——作业设计中存在的问题进行了分析：一是知识面狭窄，占用学生较多时间，打击其学习热情；二是缺乏应用，遏制学生的个性发展和语言应用能力的培养；三是缺乏层次性和差异性，统一布置作业且要求都一样。久而久之，学生对作业变得懈怠，作业成为负担，这种做法不但不能有效的指导学生学习，反而会挫伤了学生学习英语的积极性、主动性和创造性，导致学生逐渐丧失学习英语的兴趣，学生的英语成绩也难以达到预期。 

针对现在作业存在的弊端，冉老师重点谈了拟采取的措施：

1. 分层设计作业：根据学生的学习情况分为基础类作业、提高类作业、探索类作业、创新类作业及拓展类作业，从不同层次进一步提高他们的英语学习能力。

2. 减少和控制课后作业的总量和完成时间：在课前和课堂上下功夫，真正提高课堂效率。基础知识当堂掌握、重点知识当堂理解并运用，易错点和难点当堂吃透，书面作业的时间控制在二十分钟左右，留出十到十五分钟时间给学生自己复习和预习，查漏补缺，整理错题，梳理自己薄弱的知识点。

3. 作业形式多样化、趣味化：以贴近生活、培养能力为主，布置趣味性、活动性、观察性、实践性、探索性、拓展性和创新性的作业，使作业真正起到激发兴趣、巩固知识、挖掘潜能、扩大视野、培养能力的作用。

4. 作业全批全改，特别须重视作业的二次批阅和纠错。

5. 坚持分层走班式课后服务。

学生周末实践类作业展示一

学生周末实践类作业展示二