班级如何构建小组

攀枝花市外国语学校    黄海燕

刚刚组建的新班级，肯定有很多问题，方方面面都需要班主任费心费力，对于一些新班主任来说更是千头万绪，无从下手，怎样才能快速高效地把一个新班级理顺呢？作为一个近二十年的老班主任，我认为组建班级小组特别重要。今天就把我的一些做法和感受分享给大家，不妥之处请大家海涵。

班级小组建设是班级管理的核心和灵魂，也是班主任进行班级管理的重要途径之一，而班级小组合作学习也是学生有效学习的主要方式。我认为班主任只有从小组成员分配、评价机制 、评价标准、与科任老师的有效联络和对小组长的巧妙指导等方面发挥自己的作用，班级小组建设才能取得真正的效果，班级小组合作学习才能真正落到实处，才能更好的开展班级工作。

一些新班主任一听要组建小组，要选小组长，要分配小组成员，要建设小组评价机制，要打分算分，还要进行考评，感觉似乎很繁琐，操作起来不好实施。的确，我以前也有这些方面的担心，觉得自己不是一个细致的人，干不好这么细致繁琐的工作，甚至觉得小组长每次记录分数也很影响他们的学习。这都是我没有具体去做之前的各种畏难情绪，但真正去做了之后，我才发现班主任工作不但没有变得更繁琐反而更变得轻松了。所以今天我就给大家介绍我使用的这种简单又好操作的班级小组建设方法，把一切繁琐的环节都去掉，做好以下四点就行。

一、小组长的选拔

因为小组长是一个小组的领头羊，是一个小组的核心，所以我一般会通过一两次考试成绩来选拔小组长。假设一个班要组建10个小组，就由前十名的学生担任小组长，一般情况，学习能力强的学生，大多其他方面的能力也比较强，当然也不排除个别的只会学习的学生。如果有这样的情况，就把这样的学生提出来，让后面能力强的学生担任小组长。小组长也可以根据组内学生的情况，安排各组的学科小组长来协助管理和收作业。

二、组建小组成员

假设一个班的前10名学生是小组长，那么其他成员就按如下的方法组成：组内的第二名成员从11名到20名倒着挂靠，也就是说第20名的学生到第一组，第11名的学生到第十组；组内的第三名成员从21名到30名的顺着挂靠；第四名的成员从31名到40名倒着挂靠。就按这样的规律构成小组成员。当然，这样组成的四位学生或六位学生的小组，有可能出现各方面能力都比较强的小组，或各方面能力都比较弱的小组，这个时候，班主任就要进行组与组之间的微调，使各小组各方面的能力相当。

三、小组评价标准

我主要从学习和常规两大方面设定小组评价标准。如上课表现特别突出的学生或小组，科任老师可以根据学科特点灵活加分，一般加1到5分，用来鼓励学生上课认真思考、积极回答问题。还有英语、语文平时都有默写任务，如果组内学生能获得满分或者全部过关，组内每人加2到3分，如果组内有一个或两个未能达到满分或未能过关，组内就不能加分。为了鼓励学生及时完成当天的任务，未过关的学生，如果能在老师规定的时间内及时去过关，组内就可以加分了，但如果没有及时过关，根据未过关人员的多少进行扣分。其实课上、课下加分减分的情况还有很多，科任老师和班主任可以根据本班情况灵活设置。让小组长督促组内学生去完成每天的各项任务，完成之后还能为组内加分，长此以往，不仅养成了及时完成任务的好习惯，还能为组内添光加彩，何乐而不为呢！这样一来，不仅增强了组内同学之间的团结意识还增强了组与组之间的竞争意识，渐渐地整个班的集体荣誉感也就培养起来了。

    四、小组考核

一般我以两周为一个考核单位，各组长算出这两周课上课下的学习方面的分数和各种综合考评分，分别这两类进行排名，再把这两个排名加起来，就是本组这两周组内学生的总成绩，然后把各组总成绩进行排名，就是每个组的最后成绩。成绩出来后，我给的奖励是按小组排名的顺序进行选座位，排在第一名的小组第一个选座位，排在最后一名的小组就没有选择的权利了。如果有条件的班级还可以给予物质上的奖励，如可以奖励前两组或前三组学生一些学习用品或一些可口健康的小零食。名次排在最后的两组是要受到一些惩罚的，我一般会让他们打扫教室和公区，或者多加一些学习任务。

每两周的评比，让各小组形成了强烈的竞争意识，在这些考核制度的约束下，班上各个小组都能健康发展，渐渐地形成了良好的班风和你追我赶的浓浓的学习氛围。班主任也从原来要管理几十个学生的繁忙工作中解放出来，有更多的时间和精力去培养小组长和抓教学，达到事半功倍的效果。

以上就是我的一些不成熟的个人看法，请大家批评指正。