通过这次活动，参培教师深深地认识到：群文阅读是功能性阅读，必须有明确的目的和情境。不同情境下群文阅读的类型有：获取语文知识或文学体验型、获取和使用关键信息型、完成特定任务型（以读促写、以读促读）。同时，还明白了群文阅读的使用情境、类型，以及群文教学四个步骤：第一步是议题泛识；第二步是文本的选择和使用、议题的选择和聚焦；第三步，在教学中要正确选用教学方法，如比较阅读、精读、浏览等；第四步，需要明确教学究竟要侧重于群文阅读四大关键能力的哪一个，基于此最终完成意义建构。

     接下来，学校将把参培教师学习所得通过专题汇报、课题研究、课堂教学和论文撰写等方式开展群文阅读研究和实践，助推市外校教育教学质量进一步提升。