28日是攀外校“知形势，晓危机，做幸福教师”的校本培训的第二天，8:30—11:00，攀枝花市外国语学校主管教学的陈思言副校长作了主题为“新教育实验解读”的讲座。

    陈校长首先详细介绍了“新教育”的创始人朱永新教授，接下来，陈校长结合具体案例生动形象地讲述了新教育实验的相关知识，主要内容有：1. 新教育实验的概念，它是一个以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育实验；2. 新教育实验的形成背景；3.从发展论，行动论，状态论，潜力论，个性论，崇高论，和谐论上分析了新教育实验的学理基础；4.新教育实验的六大独特构建：新、心、行、幸、星和信；5. 新教育实验的五大核心理念；6. 新教育实验的“四大改变”；7. 新教育促进教师专业发展的行动——“三专模式”，陈校长还特别强调了阅读的重要性，她说“改变，从阅读开始”，专业阅读就是站在大师的肩膀上前行；8. 新教育实验的十大行动。最后，陈校长声情并茂地作了总结发言“家校合作共育——打开校门做教育，这并非痴人说梦，而是成为千百万新教育人每天的行动。”呼吁大家“我们必须行动起来，行动的我们，必将在家校合作共育的磁场之中，放射出生命的最大能量。”

           11:00-11:50，体育老师杨继周老师作了主题为“阳光体育与校园体育文化的构建”的讲座。杨老师一上来就号召大家“抓紧锻炼身体吧！只有大家身体好了，才能精神百倍地迎接新教育”。并给大家讲解了阳光教育的概念；推行阳光体育运动的背景；体育文化与校园体育文化的区别；校园体育文化的五大功能；校园体育文化的构建与学校发展的关系；从硬件和软件上营造环境文化氛围，改革传统体育课，培养学生终生体育意识等。杨老师生动形象地列举了许多国外的案例和照片，让老师们进一步理解了阳光体育的重要性和必要向。 杨老师特别强调了构建大课间体育模式，希望得到各位老师的理解和支持。最后，杨老师呼吁每一位老师，都必须认识到，只有加强学校体育文化建设，才能提升学校精气神；只有形成学校体育核心精神，才能培育全面发展人才；只有优秀的学校体育文化才能孕育出有发展潜力的学校教育。

    15:00-15:40，数学老师谢荻生动形象地给大家作了主题为“信息技术与学科教学深度融合的几点思考”的专题讲座。讲座内容主要有以下五方面：1. 信息技术整合的含义与发展历程；2、应用中的四大误区： (1)角色颠倒，以辅代主，盲目地依赖多媒体技术；(2)从“人灌”到“机灌”，未能实现教学方式真正的改变，谢老师很形象地举了几个例子，很直观地告诉大家在课件中声音、图像信息过大，造成无效信息泛滥，既分散了学生的注意力，也影响了教学目标的实现。(3) 以多媒体代替有效的常规教学手段;(4) 以形象思维代替抽象思维。她提到，能直接用到材料的时候就没有必要用多媒体，能用标本模型的就不用课件。3. 怎样融合学科教学和信息技术。在此，谢老师也列举了一个关于旋转的例子，很直观形象地教给了大家关于旋转的理论；4. 技术支撑下教师的学习。最后，谢老师用了一个绝美的ppt作总结：技术是为教学服务的，选择最适合的技术手段，才能构建智慧课堂，实现师生共同成长。

15:40-16:30，历史老师罗义才老师很风趣地给大家作了主题为“学习，让精彩的世界影响你我”的讲座。他具体而详尽地与大家分享了他在华中师大的学习体会，呼吁老师们要加强学习，转变观念，坚持读书，积极投身课程改革。罗老师抑扬顿挫、慷慨激昂、幽默风趣地演讲深深地吸引着老师们，感染着大家，用罗老师的话说：课改还在路上，大家一起努力做好教育事业，与大家产生了强烈的共鸣。

 16：30-17:10，政治老师王英给大家介绍了“《道德与法治》培养学生核心素养”的内容。王老师从认真解读《道德与法治》学科的素养；转变教育观念，提高教师专业素养；科学设定学习目标，明确素养培育方向；创设真实教学情境，搭建培育平台；回归课堂生活本真，拓展素养培育途径，用学生身边的事影响学生；优化课堂教学，培养学科核心能力；在事实政治教育中引领学生践行社会主义核心价值观；活动体验中促进核心素养内化和提升；聚焦学科核心素养应更善于整合课程资源等九个方面具体而形象地阐释了政治课上培养学生核心素养的问题。

       第二天“新教育，新感悟，‘知’与‘行’的美丽相遇”在紧张而充实的学习中结束了，大家都收获满满的。