2016年9月20日下午攀枝花市教育科学研究所书记庞超博士和政治教研员唐世明老师两位专家莅临攀枝花市外国语学校召开“课改样板校调研研讨会”。

     参加会议的有攀枝花市外国语学校副校长陈思言、教务科科长张梅、教科室主任黄莉。陈思言副校长和黄莉老师首先向两位专家汇报了学校课改推行至今所取得的成绩及教改过程中出现问题时所采取的措施和方法。

     庞书记首先肯定了我校课改方面所做出的成绩：

1、课程改革的亮点非常突出，“疑探助学，四环递进”的教改模式已成体系，有推广价值。

2、学生层面和老师层面的评价标准设置合理。

3、课堂关注全体学生的思路很好，充分体现了新课改的初衷。       

     接着庞书记也给我们的工作提出了一些建议：

1、一如既往地做好“疑探助学，四环递进”的教改模式。总框架不变，不断地丰富内涵，加入新元素，要用更多的角度和维度来进一步挖掘教改的深度。

2、用调研来推进教改，调研是为了总结经验，形成有推广价值的体系，以此达到完成改革的目的。

3、在操作过程中要作好“四化”：细化、具象化、优化和整体化。

唐世明老师详细地介绍了调研的目的和意义。从以下四个大方向提出了课改调研的建议：

一、教师调查情况：1、关于课改理念落实；2、关于课改培训；3、关于教学管理；4、关于教学效果；5、关于教学活动的开展情况；6、关于科研和教师专业发展状况；7、关于教师职业生存状态。

二、学生调查情况：1、关于课程安排；2、关于作业情况；3、关于教师课堂教学；4、关于辅导情况；5、关于考试与评价；6、关于学习环境；7、关于学习效果。

三、家长调查情况：1、关于家、校教育环境；2、关于学校、班级教育教学活动的开展情况；3、关于孩子的智力发展状况；4、关于孩子综合素质的发展；5、关于孩子情感、态度、价值观的发展状况。

四、教师课堂教学现场观测情况：1.关于教学方法； 2.关于课堂上学生的活动时间 ；3. 关于课堂上学生的参与面；4.关于课堂上学生的注意力集中情况；5.关于在课堂上进行学习习惯培养和学习方法指导的情况；6.关于教学效果。

    最后专家引用刘自力副局长2016年课改样板校展示会上的讲话与我们共勉：

学校教学改革必须构建课改、班改、校改三位一体的系统推进机制。课改是教学模式的构建问题，班改、校改是管理模式的构建问题。

复杂的事情简单做，你就是专家;

简单的事情重复做，你就是行家;

重复的事情用心做，你就是赢家。